Разучивается стихотворение про метро, например:

То вверх, то вниз бежит перо,
Рисуя букву М.
Как бы спускаешься в метро
И вверх идешь затем.
(С.Маршак)

2. Задание Стражника.

На доске нарисован замок необычной причудливой формы, для того чтобы в него попасть надо ответить на вопрос: на что похож этот замок, что напоминает он сам или его отдельные части.

Затем учитель предлагает детям самим определить тему урока.

3. Проверка домашнего задания.

Проводится в группах: каждая группа получает по несколько поделок и придумывает, на что они похожи. Делается вывод о том, что даже самая необычная фигура на что-нибудь похожа.

4. Придумывание загадок.

Учитель показывает какой-либо предмет (гвоздь, лампочку, ремень, шапку, расческу и др.) и спрашивает: на он похож?

Из ответов детей выбираются 3-4 наиболее интересных. Затем обсуждается, чем исходный объект отличается от придуманного сравнения, и составляются загадки по схеме: «как ..., но не ...».

Например:

Как змея, но не ползет;
как дорога, но по ней не ходят;
как хвост, но мух не отгоняет (ремень).

После этого учитель показывает еще один предмет для составления коллективной загадки.

В конце работы необходимо обобщить последовательность составления загадки:

• выбрать предмет;
• придумать, на что он похож и чем отличается;
• вставить слова «как …, но не…»;
• прочитать готовую загадку.

Примеры загадок, придуманных детьми:

«Как лес, но не растет;
как ежик, но не колется;
как грабли, но мусор не убирают» (расческа);

«Как колобок, но с лучиками;
как грелка, но без воды;
как лампа, но не включается» (солнышко);

«Как капелька, но не течет;
как солнце, но не на небе;
как груша, но не съешь» (лампочка).

В процессе работы подчеркивается ее творческий характер: «Ребята, вы сами придумали загадку. Такой еще никто никогда не придумывал, а вы смогли это сделать!»

5. Физкультминутка «Необычная азбука».

Учитель называет различные буквы алфавита (можно дополнительно их писать на доске) и предлагает детям их изобразить, изменяя положение рук и туловища. При необходимости дети объединяются в пары или используют какие-нибудь предметы.

6. Домашнее задание.

Придумать загадку про любую букву алфавита. Желательно, чтобы текст загадки сопровождался рисунками – сравнениями.

Например, написана загадка про букву «Н»:

«Как кровать, но на ней не спят,
как лесенка, но по ней не ходят;
как веревка между деревьями,
но на ней ничего не висит»

Проверка выполнения домашнего задания проводится на уроках обучения грамоты.

7. Подведение итогов.

Желательно провести в виде обсуждения: на что похожа Игрушка? (с обоснованием ответа).

ИЗМЕНЕНИЕ ФОРМЫ

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ГОЛОВОЛОМКИ