ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ГОЛОВОЛОМКИ

ЗАНЯТИЕ-8

1. Речевая разминка.

Желательно с сюжетом на тему «почта», например:

Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой «пять» на медной пряжке
В синей форменной фуражке?
Это он, это он,
Ленинградский почтальон!..
(С.Михалков)

2. Задание Стражника.

На доске возле рисунка Стражника лежит много конвертов, в которых находится интересная игра. Но получить игру дети смогут только после того, как нарисуют конверт, не отрывая руки. Учитель на доске показывает заранее подготовленный рисунок:

Если дети не могут справиться с заданием, учитель показывает исходную точку направления движения линий. Один из возможных вариантов:

3. Практическая работа «Головоломка Пифагора».

Учитель сообщает, что на улице Форма живет очень много инженеров, конструкторов, архитекторов, просто любителей складывать геометрические головоломки.

Желательно обсудить, что дети понимают под словом «головоломки» и в чем польза от умения решать головоломки.

Затем на каждую парту раздается один конверт с разрезанными деталями головоломки.

На доске заранее нарисованы 3-4 контура фигур, которые дети должны составить, используя все имеющиеся у них детали.

Примеры заданий:

ворота	домик	дорожка	молоток	зайчик

Для проверки выполнения задания учитель на доске из фигур большого размера (желательно, чтобы каждая была разного цвета) демонстрирует правильное выполнение. Набор головоломок в дальнейшем можно использовать на уроках математики.

4. Физкультминутка.

Желательно со сказочным сюжетом, например:

Буратино потянулся,
Раз, нагнулся,
Два, нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
На носочки надо встать!¹

5. Сочинение сказки.

Учитель предлагает детям в парах из деталей головоломки составить любую фигуру и назвать ее.

Затем по цепочке придумывается сюжет сказки: каждый ученик говорит по одному предложению, вставляя в него название «своего» объекта, учитель следит за связностью изложения.

Например, исходные фигуры: «слон», «елка», «ракета», «мороженое».

Возможный сюжет: «Жил-был очень любопытный слоненок. Однажды он гулял в лесу и решил залезть на самую высокую елку.. Мимо пролетала ракета, слоненок схватился за нее хоботом и полетел. Вдруг он увидел облако из мороженого…»

6. Подведение итогов первой четверти.

Желательно провести в виде обсуждения: что узнали, чему научились, что было самое интересное, пожелания на вторую четверть.

Можно устроить выставку наиболее интересных домашних работ по различным темам.

¹ Гин С.И., Прокопенко И.Е. Первые дни в школе. – М.: Вита-Пресс, 2004. – 80 с. – С.57.

ЗАМОК ПОХОЖЕСТЕЙ — НЕПОХОЖЕСТЕЙ

УЛИЦА «РАЗМЕР»