Примеры изменений цвета, придуманных детьми: загорел (стал коричневым), испугался (побледнел), стыдно (покраснел), заболел желтухой (пожелтел), ушибся (синяк фиолетовый), не чистил зубы (почернели), обморозился (уши побелели).

3. Проверка домашнего задания.

Учитель демонстрирует всех осьминожков и дает положительные отзывы о каждом.

4. Фантазирование.

5. Физкультминутка.

Желательно проведение танцевальной паузы под мелодию детской песни («Оранжевая песенка», «Дети любят рисовать» или др.)

6. Беседа «Чем и на чем можно рисовать?».

Примерное содержание беседы:

— Предметы неживые и сами цвет менять не могут. Но человек может их перекрашивать. Почему люди окрашивают предметы в самые разные цвета, а не делают их одного цвета?
— Чем и на чём рисовали древние люди, ведь красок и бумаги тогда не было?
— Чем и на чём обычно рисует современный человек?
— Чем необычным можно рисовать? (мокрой тряпкой на доске, мылом, пальцами, носом, пламенем свечи, следом самолета в небе, иголкой, ягодами, ватным шариком, пальцем по коже и др.). Желательно последний вариант обыграть в парах: по очереди дети пишут друг у друга на руке буквы или цифры, с закрытыми глазами нужно их отгадать.
— На чём необычном можно рисовать? (стекло, ткань, камень, листья деревьев и др.)

Желательно обсудить, что бумага тоже может быть «необычной»: можно изменить цвет, размер, форму, сделать ее мятой или дырявой и т.д.)

7. Домашнее задание.

Нарисовать самый необычный портрет Игрушки: не на бумаге и не карандашами (не красками, не фломастерами).

8. Упражнение «Ниткопись».

Каждому ученику учитель раздает небольшой лист бархатной бумаги и несколько шерстяных нитей контрастного цвета. Если из нити составить рисунок, а потом нить прижать к ворсу, изображение фиксируется.

Учитель предлагает детям сделать несколько рисунков.

В дальнейшем ниткопись можно использовать на уроках при изучении букв и цифр.

9. Подведение итогов.

ИЗМЕНЕНИЕ ЦВЕТА В ПРИРОДЕ

УЛИЦА «ФОРМА»