Урок 7

БУДУЩЕЕ

1. Игра «Назови профессии» (5 мин)

Учитель предлагает детям по цепочке или в виде игры с мячом назвать различные профессии.
Если ученик не знает ответа или повторяется, он садится — выбывает из игры.

2. Беседа «Путешествие в будущее» (15-20 мин)

Для проведения беседы понадобится наглядность: рисунки с изображением школьника, взрослого человека, пожилого человека; представителей различных профессий, вечера в семье, памятника.

— Сейчас вы учитесь в школе (рисунок школьника прикрепляется к доске), потом вы вырастете, станете взрослыми (рисунок взрослого). Взрослые люди имеют профессию, многие из них вы сейчас называли, некоторые из них есть на этих рисунках. (Учитель прикрепляет рисунки с изображениями представителей разных профессий.) Чем еще, кроме работы, образ жизни взрослого отличается от детского?
— …
— Что потом происходит с человеком? Что значит «уйти на пенсию»?
Почему пожилые люди много времени проводят дома? (прикрепляется рисунок пожилого человека, над ним рисунок «В кругу семьи»). Чем внешне пожилой человек отличается от «взрослого»?
— …
— Люди рождаются, живут, а потом умирают… Разные люди
по-разному представляют смерть и то, что происходит с человеком после смерти. Христиане считают, что душа улетает на небо и попадает в ад или рай; индусы верят в переселение душ: после смерти душа умершего «переселяется» в новое тело; кто-то верит в загробную жизнь, кто-то нет… «Правильного» ответа на вопрос: «Что происходит после того, как человек умирает?» — не знает никто. Об этом не нужно спорить, доказывать, каждый может думать так, как ему удобнее, потому что никто после смерти не оживал… А раз мы об этом ничего не знаем, то и нарисовать ничего не можем или, наоборот, можем нарисовать все, что захотим… (Учитель прикрепляет к доске чистый лист бумаги.)
— Но даже когда человека уже нет, его могут долго помнить. Помнят не только родные и близкие, но и те, кому он сделал добро… В истории есть немало примеров, когда великие писатели, музыканты, врачи, воины, ученые давно умерли, а их имена продолжают жить, мы продолжаем их помнить…

Дополнительно можно рассказать о «великих злодеях» в истории, носителей славы Герострата —Гитлере и др. После рассказа учитель обращается к детям с вопросом: «Хотели бы вы оставить после себя такую славу?»

— Слово «памятник» происходит от слова «память» (сверху над чистым листом прикрепляется рисунок памятника), давайте в тишине вспомним, подумаем о тех, кого уже нет, но мы
по-прежнему их помним и любим…

3. Физкультминутка (3 мин)

Рекомендуется проведение танцевальной физкультминутки, под спокойную музыку.
От учителя требуется особый такт для обеспечения перехода от предыдущего этапа урока к зарядке.

4. Беседа «Бабушки и дедушки» (5-7 мин)

Вопросы для обсуждения

• Смогли бы ваши бабушки и дедушки танцевать сейчас так же, как и вы? Почему?
• Что еще не могут уже делать ваши бабушки и дедушки, а вы можете?
• Как дети, и мальчики и девочки, могут заботиться о них?
• Нужно ли заботиться о посторонних пожилых людях: уступать место, помогать переходить через дорогу, выполнять просьбы, подносить сумку и т. д, или это относиться только к «своим»? Почему?
• Почему говорят: «Старость нужно уважать?»
• Как ваши дедушки и бабушки могут понять, что вы их любите?

5. Проблемная ситуация (5-7 мин)

— В книге «Сказка о потерянном времени» злые волшебники превратили нескольких ребят в стариков. Одному из превращенных, мальчику Пете, нужно срочно разыскать остальных, чтобы до полуночи успеть перевести стрелки волшебных часов. Как это можно сделать?

Сначала детям предлагается высказать собственные варианты, затем обсуждаем проблему: когда дети превратились в стариков, что в них осталось детского, а в чем они — старики? Чем поведение превращенных стариков будет отличаться от настоящих? Как их быстро найти? и др.
Решение: ребята превратились в стариков только внешне, а все их привычки и игры остались детскими. Петя разыскивал стариков, ведущих «детский образ жизни»: прыгающих на скакалке, пускающих бумажных голубей и т.д.).

6. Подведение итогов

Учитель читает стихотворение Э. Мошковской «Хитрые старушки» (в сокращении):

Наверно, у старушек
Полным-полно игрушек!
Матрешек и петрушек,
И заводных лягушек.
Но хитрые старушки
Припрятали игрушки
И сели в уголок
Вязать себе чулок,
И гладить свою кошку,
И охать понарошку,
А сами только ждут,
Когда же все уйдут!
И в тот же миг
Старушки — прыг!
Летит чулок
Под потолок!
И достают старушки
Слона из-под подушки,
И куклу, и жирафа,
И мячик из-под шкафа.
Но только в дверь звонок,
Они берут чулок...

Вопросы по тексту

• Это стихотворение тоже про превращенных старушек?
• А почему они стесняются того, что играют?
• Нужно ли подсматривать за старушками, чтобы проверить, так ли это на самом деле? Почему?

Урок 6

Урок 10