Урок 5

БОЛЕЗНИ

1. Игра «Назови болезни» (5 мин)

Учитель предлагает детям по цепочке или в виде игры с мячом назвать болезни, которые они знают.

Игра проходит на выбывание: если ребенок повторяет уже сказанное или не знает, что сказать, он садится и в дальнейшей игре не участвует.
Правильными ответами считаются не только «взрослые» названия болезней (типа: инфаркт, паротит, ангина, кариес и др.), но и «детские», описательные (типа: горло болит, нос заложен, прыщики и др.).

2. Беседа о причинах болезней (15 — 20 мин)

— Существует очень много разных болезней. Бывают болезни «простые», с которыми организм легко может справиться, если ему немного в этом помочь. Бывают тяжелые болезни, которые приходится лечить в больнице. От некоторых болезней люди даже умирают…
Сами врачи говорят так: «Болезни легче предупредить, чем лечить». Но чтобы предупредить болезнь, нужно знать, почему она возникает. Дети чаще всего болеют простудными и кишечными заболеваниями, нередко получают различные травмы… Давайте обсудим, по каким причинам это происходит, как себя нужно вести, что нужно делать, чтобы не заболеть этими болезнями.

Класс делится на три группы (можно по рядам), каждая группа должна найти причины, по которым может возникнуть одно из этих заболеваний (простуда, травма, «живот болит»).
После обсуждения группы по очереди высказывают причины «своего» заболевания, (например, простудиться можно, когда ходишь раздетым, когда пьешь холодную воду, когда промочил ноги, когда находишься на сквозняке, когда долго сидишь на холодной земле; когда перегреваешься, а потом резко охлаждаешься, и т.п.).
Можно организовать соревнование: какая группа назовет больше причин за определенное время.

— А может быть, чтобы не болеть, нужно усиленно беречься: как можно теплее одеваться, пореже выходить из дома, а в помещении закрыть все форточки и замазать все щели.. А может быть, нужно мыть все продукты с мылом?
— …

Обобщая ответы детей, учитель объясняет, что подобные действия не помогут, они, наоборот, приведут к ослаблению защитных механизмов. Известно, что изнеженные дети болеют чаще. Путь к здоровью — закаливание. Нужно постепенно приучать себя к действию «вредных» факторов: холода, сырости и т. д.
При подведении итогов работы учитель говорит о необходимости ответственного отношения к собственному здоровью.

— Сейчас вы показали, что ЗНАЕТЕ, от чего можно заболеть. Но порой почему-то дети «забывают» об этом, а потом болеют. Почему они это делают?
— …
— Можно ли «нечаянно» наесться немытых яблок? Или «нечаянно» забраться на стройку? Или «нечаянно» попробовать на вкус сосульку?
— …
— Должен ли ребенок сам заботиться о своем здоровье или это дело родителей, учителей, врачей? Может быть, только взрослые должны говорить, что можно и чего нельзя?
— …
  Может быть, следующий раз, когда вы попадете в одну рискованных ситуаций, нужно спросить самого себя , почему и зачем я это делаю (не знаю? не понимаю? может быть, я просто глупый? я хочу заболеть? я хочу, чтобы за меня отвечал кто-то другой?..).
Некоторые дети не соблюдают правила здоровья, чтобы доказать всем, что они уже «взрослые», что эти правила к ним не относятся: «Подумаешь! Ничего со мной не случиться!» Иногда действительно не случается, но чаще бывает иначе… И, может быть, взрослый — это тот, кто отвечает за себя, а не просто делает, что хочет?

3. Физкультминутка (3-5 мин)

Можно показать комплекс ритмической гимнастики, которую дети могут использовать как утреннюю зарядку: «Здоровье в порядке — спасибо зарядке!»

4. Анкета «Если заболел…» (10-12 мин)

Для проверки и дальнейшего углубления знаний о способах лечения рекомендуется проведение анкеты.

Методика проведения: учитель читает вопросы, дети на небольших отдельных листочках в строчку записывают ответы: «Да, согласен» — знаком «плюс», «Нет, не согласен» — знаком «минус». Затем учитель открывает на доске правильную последовательность ответов, дети сами себя проверяют (можно предложить встать детям, которые правильно ответили на все вопросы и поздравить их; всем остальным высказать пожелание успехов в дальнейшем).

Вопросы анкеты

1. Когда заболеешь, надо принять разные таблетки.
2. Если болит живот, нужно лежать.
3. Когда заболел, никому не надо об этом говорить.
4. Если заболели зубы, их надо почистить.
5. Когда при нормальной температуре болит голова, надо пойти погулять.
6. Если отравился, надо много пить.
7. Если поднялась температура, надо съесть мороженое, чтобы охладиться.
8. В школу надо ходить, даже если болеешь.
9. Если болит горло, его надо полоскать.
10. Если появились на коже прыщики, их никому не надо показывать.

Правильные ответы

- + - - + + - - + -

После проверки анкеты рекомендуется обсудить, почему именно так надо (или не надо) делать: «А почему надо гулять, когда голова болит?», «А почему нельзя больному в школу ходить?» и т. д.

5. Подведение итогов

Учитель читает стихотворение Б. Павловича «Болезни»:

Много болезней разных —
Заразных
И не заразных.
Но все они при случае
Ужасно приставучие.
Пристанет — и болей,
Лежи, лекарства пей.

Лекарства бывают всякие —
И горькие, и сладкие,
Но все, во всяком случае, —
Невкусные и скучные.
Лежи, скучай и пей,
А то — зови друзей!

Друзья бывают разные —
Веселые, ворчливые,
Болтушки, молчаливые,
Но все они — прекрасные!
К больным, во всяком случае,
Приходят только лучшие!

В конце урока учитель выражает надежду, что дети понимают, что самое ценное у человека — это здоровье, и постараются сами отвечать за свое здоровье, а если они все же (вдруг!) заболеют, то пусть и к ним приходят самые лучшие друзья!

Урок 4

Урок 6