Урок 11

ВНИМАНИЕ

1. Игра на внимание «Запрещенное движение» (5 мин)

Правила игры

Учитель показывает различные движения, которые нужно повторять. Одно из движений — «запрещенное», его повторять нельзя, нужно заменять любым другим движением.
Игра проходит на выбывание, желательно оценивать действия учеников: «К сожалению, … — быстро вышли из игры, они были не очень внимательные. У … — хорошее внимание. Самыми внимательными во время игры оказались …».

2. Беседа «Что такое внимание?» (10 мин)

Вопросы для обсуждения

• Когда начинаются соревнования по бегу, судья говорит: «На старт! Внимание! Марш!». «На старт!» — значит, надо подойти к линии; команда «Марш!» означает, что нужно начинать бег. А что нужно делать по команде «Внимание!»?
• В светофоре три цвета: красный — «Стой!», зеленый — «Иди!», желтый — «Внимание!». Зачем нужен желтый сигнал, ведь для движения достаточно двух команд? (Усложнение: по ночам вообще горит только моргающий желтый сигнал, для чего?)
• На уроках часто говорится: «Будьте внимательны!», «Внимание!», «Не отвлекайтесь!». Что значит — быть внимательным?
• Однажды Степа делал домашнее задание, в это время по телевизору шел интересный фильм. Когда мама проверила работу, то сказала сыну, что он сделал много ошибок, потому что был невнимательным. «Нет, я был очень внимательным! — сказал Степа. — Я могу весь фильм пересказать!» Кто прав, каким был Степа: внимательным или нет?
• Говорят, внимательный человек умеет выбирать, что важно, и сосредотачиваться на этом; а невнимательный отвлекается от важного и занимается тем, что в данный момент неглавное. Так ли это? Приведите примеры, когда вы были внимательны, а когда нет. (Можно провести эксперимент: вызвать к доске сильного «математика» и предложить ему решить длинный пример, рассказывая при этом любое известное стихотворение; затем оценить со стороны и спросить самого ученика, насколько хорошо удается выполнять два дела сразу.)
• Можете ли вы сами определять, были ли вы внимательными (на уроке, на экскурсии, в театре и др.)? Как вы об этом узнаете?
• Трудно или легко быть внимательным? Почему?

3. Тест «Внимательны ли вы?» (10 мин)

Вопросы анкеты

1. Находили ли вы когда-нибудь деньги на улице?
2. Смотрите ли вы по сторонам, когда переходите дорогу?
3. Быстро ли вы находите в квартире нужные вещи?
4. Вы никогда не пропускали свою остановку, задумавшись?
5. Вы никогда не принимали одного человека за другого?
6. Можете ли подробно вспомнить фильм, который недавно смотрели?
7. Вы всегда готовы к уроку, никогда ничего не забываете?
8. Любите ли вы задания, где нужно найти выход из лабиринта?
9. Можете ли заниматься каким-нибудь делом и при этом слушать, что говорят окружающие?

Подведение итогов

2-3 «плюса»: вы очень рассеяны, необходимо тренировать внимание;
4-6 «плюсов»: вы достаточно внимательны, но не всегда;
7-9 «плюсов»: вы очень внимательны и наблюдательны. Поздравляем!

4. Физкультминутка (3 мин)

Проводится любая игра на внимание, хорошо знакомая детям.

5. Обсуждение «Что мешает быть внимательным?»

Учитель напоминает детям фрагменты из стихотворения С. Я. Маршака «Вот какой рассеянный!»:

Жил человек рассеянный
На улице Бассейной.
Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки —
Оказалось, это брюки…
Надевать он стал пальто —
Говорят ему: не то…
Вместо шапки на ходу
Он надел сковороду.
Вместо валенок перчатки
Натянул себе на пятки…
…………………………
Он отправился в буфет
Покупать себе билет.
А потом помчался в кассу
Покупать бутылку квасу.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!

— Автор написал это стихотворение, чтобы дети брали пример с Рассеянного?
— …
— А тогда для чего?
— … (Чтобы, наоборот, посмотрели со стороны и так не делали.)
— Были ли с вами или с вашими знакомыми случаи рассеянности? Расскажите о них.
— Почему это смешно?
— …
— Может ли невнимательность быть не смешной, а опасной для жизни? Приведите примеры.
— …
— Чем «опасна» невнимательность в школе?
— …
— Что может мешать, отвлекать на уроке? (Опрос проводится в виде игры с мячом.)
— Как «бороться» с невнимательностью?
— …

Примечание

Автор верит, что победить невнимательность на уроке можно при подаче учебного материала в форме, интересной и привлекательной для детей.

6. Подведение итогов

Желательно обсудить вопрос: «Кому не нужно быть внимательным?» и сделать соответствующий вывод.

Пример диалога

— Кому не нужно быть внимательным? Может быть, школьнику?
— Нет, иначе будешь плохо учиться.
— Может быть, шоферу?
— Нет, иначе может случиться авария.
— Может быть ...(артисту, врачу, повару, дворнику, продавцу и т.д.)
— Нет!!!

Урок 10

Урок 12