Урок 20

КОНФЛИКТЫ

1. Игра «Дразнилки» (5 мин)

Учитель называет различные объекты, дети по цепочке или в виде игры с мячом называют «назначение» данного объекта, используя суффиксы «л», «к».
Например: «собака» — кусалка, догонялка, хвостомвилялка; ножницы — резалка, открывалка, ломалка, уколка и т. д.

2. Обсуждение «Дразнилки» (5-7 мин)

— Сейчас вы дразнили предметы понарошку, в игре. Но нередко бывает, что дети дразнят друг друга не понарошку, а на самом деле. Почему они это делают?
— …

Чтение отрывка из стихотворения Э. Успенского «Рыжий»:

Если мальчик конопат,
Разве мальчик виноват,
Что родился рыжим, конопатым?
Но, однако, с малых лет
Пареньку прохода нет,
И кричат ехидные ребята:
—Рыжий! Рыжий! Конопатый!
Убил дедушку лопатой! —
А он дедушку не бил,
А он дедушку любил…

— Как вы думаете, какие чувства испытывает этот мальчик, когда его дразнят?
— …
— Помогают ли дразнилки подружиться или помириться?
— …
— Получается, что тот, кто дразнится, хочет поссориться, раздружиться, обидеть другого. Другой действительно обижается, возникает ссора, а порой дело может закончиться дракой… Какими еще могут быть причины драки?
— …

Чтение стихотворения В. Лифшица «Драчуны»
(см. приложение).

3. Тест «Конфликтный ли вы человек?» (10 мин)

— В жизни нередко возникают спорные ситуации, или, иначе говоря, конфликты. Разные люди в таких ситуациях ведут себя по-разному: одни стараются конфликт погасить,решить проблему мирным способом; другие — наоборот, вспыхивают как спички и конфликт тоже разгорается, становится еще больше.
Чтобы узнать, какой характер у вас, проведем тест.

Учитель читает вопросы, дети на небольших листочках отмечают ответ «Да» — знаком «плюс», ответ «Нет» — знаком «минус».

Вопросы анкеты

1. Когда кто-то спорит, я обычно тоже вмешиваюсь.
2. Я часто критикую других.
3. Я не люблю уступать.
4. Если кто-то проходит без очереди, я делаю ему замечание.
5. Если подают еду, которую я не люблю, я возмущаюсь.
6. Если меня толкнули, я всегда даю сдачи.
7. Если моя команда выиграла, я могу высмеивать противника.
8. Меня трудно назвать послушным.
9. Когда берут мои вещи без спроса, я могу сильно разозлиться.
10. Меня легко обидеть.

Затем количество положительных ответов подсчитывается.

0-2 — у вас миролюбивый характер;
3-5 — обычно вы стараетесь избегать конфликтов;
6-8 — у вас часто бывают проблемы с общением;
9-10 — у вас взрывоопасный характер, вы сами создаете конфликты.

4. Физкультминутка (3 мин)

Рекомендуется проведение энергичной, спортивной физкультминутки.

5. Обсуждение ситуаций (15 мин)

Учитель называет различные ситуации, класс придумывает варианты поведения, ведущие к погашению конфликта или ведущие к разгоранию конфликта.
Можно разделить класс на две группы, у каждой из которых своя позиция. Желательно, чтобы спустя некоторое время группы поменялись ролями.

Примеры ситуаций

• вы идете по двору, проезжающий по луже велосипедист обрызгал вас водой;
• вы пересказываете фильм, кто-то из детей начинает вас поправлять, делать замечания;
• вы узнали, что друг праздновал день рождения, а вас не пригласил;
• вы узнали, что подружка говорит о вас нехорошее;
• младший брат порвал книжку, которую вы взяли в библиотеке;
• вы сидите в кинотеатре, а перед вами подросток в шапке заслоняет экран;
• вам пообещали принести нужную вещь и забыли это сделать;
• вы сделали красивую поделку, а на нее нечаянно наступили и сломали;
• вы выходите во двор, а вас не принимают играть; и др.

В конце — вывод-обобщение: какие варианты поведения помогают урегулировать конфликт, какие — нет.

6. Подведение итогов

Можно предложить детям вспомнить известные «мирилки» или разучить новые.

ПРИЛОЖЕНИЕ

В. Лифшиц. ДРАЧУНЫ

Крошку хлеба
Отнимает
Воробей у воробья,
Распушился, налетает
И кричит «Моя! Моя!».

Но, само собою, тот
Нипочем не отдает.
Ох и драка,
Ну и драка,
Что за драка у ворот!

Недостатка в крошках нету,
Клюй себе и веселись,
Но они вцепились в эту,
Из-за этой подрались.

Не боятся даже кошки,
Дракой так увлечены…
Нет, причина тут не в крошке,
Просто это драчуны.

Урок 19

ЛИТЕРАТУРА