УРОК 1

Понятие о фантазировании

1. Беседа «Легко ли выдумывать?» (7-8 мин)

Урок начинается с чтения рассказа Н. Носова «Фантазеры»:

«Мишутка и Стасик сидели в саду на скамеечке и разговаривали. Только они разговаривали не просто, как другие ребята, а рассказывали друг другу разные небылицы, будто пошли на спор, кто кого переврет.

— Сколько тебе лет?  — спрашивает Мишутка.

— Девяносто пять. А тебе?

— А мне сто сорок. Знаешь,  — говорит Мишутка,  — раньше я был большой-большой, как дядя Боря, а потом сделался маленький.

— А я,  — говорит Стасик,  — сначала был маленький, а потом вырос большой, а потом снова стал маленький, а теперь опять скоро буду большой.

— А я, когда был большой, мог реку переплыть,  — говорит Мишутка.

— А я море мог переплыть!

— Подумаешь, море! Я океан переплывал!

— А я раньше летать умел!

— А ну, полети!

— Сейчас не могу  — разучился.

— А я один раз купался в море,  — говорит Мишутка,  — и на меня напала акула. Я ее бац кулаком, а она меня цап за голову  — и откусила.

— Врешь!

— Нет, правда!

— Почему же ты не умер?

— А зачем мне умирать? Я выплыл на берег и пошел домой.

— Без головы?

— Конечно, без головы. Зачем мне голова?

— Как же ты шел без головы?

— Так и шел. Будто без головы ходить нельзя!

— Почему же ты теперь с головой?

— Другая выросла.

— «Ловко придумал!»  — позавидовал Стасик. Ему захотелось соврать получше Мишутки.

— Ну, это что!  — сказал он.  — Вот я был раз в Африке, и меня там крокодил съел!

— Вот так соврал!  — рассмеялся Мишутка.

— Вовсе нет.

— Почему же ты теперь живой?

— Так он же меня потом выплюнул.

— Мишутка задумался. Ему хотелось переврать Стасика. Он думал, думал, наконец говорит:

— Один раз я шел по улице. Кругом трамваи, автомобили, грузовики...

— Знаю, знаю!  — закричал Стасик.  — Сейчас расскажешь, как тебя трамвай переехал. Ты уже врал про это.

— Ничего подобного. Я не про это.

— Ну ладно. Ври дальше.

— Вот иду я, никого не трогаю. Вдруг навстречу автобус. Я его не заметил, наступил ногой  — раз!  — и раздавил в лепешку.

— Ха-ха-ха! Вот это враки!

— А вот и не враки!

— Как же ты мог раздавить автобус!

— Так он же совсем маленький был, игрушечный. Его мальчишка на веревочке тащил.

— Ну, это неудивительно,  — сказал Стасик.  — А я раз на Луну летал.

— Эва, куда махнул!  — засмеялся Мишутка.

— Не веришь? Честное слово!

— На чем же ты летал?

— На ракете. На чем еще на Луну летают? Будто не знаешь сам!

— Что же ты там на Луне видел?

— Ну, что...  — замялся Стасик.  — Что я там видел? Ничего не видел.

— Ха-ха-ха!  — рассмеялся Мишутка.  — А говорит. на Луну летал!

— Конечно, летал.

— Почему же ничего не видел?

— А темно было. Я ведь ночью летал. Во сне. Сел на ракету и как полечу в космическое пространство. У-у-у! А потом как полечу обратно...Летел, летел, а потом бряк о землю... ну и проснулся...

— А-а,  — протянул Мишутка.  — Так бы сразу и говорил. Я ведь не знал, что ты  — во сне.

— Тут подошел соседский Игорь и сел рядом на скамеечке. Он слушал, слушал Мишутку и Стасика, потом говорит:

— Вот врут-то! И вам не стыдно?

— А чего стыдно? Мы же никого не обманываем,  — сказал Стасик.  — Просто выдумываем, будто сказки рассказываем.

— Сказки!  — презрительно фыркнул Игорь.  — Нашли занятие!

— А ты думаешь, легко выдумывать?

— Чего проще!

— Ну, выдумай что-нибудь...»

Предложение Мишутки и Стасика переадресовывается детям: «Выдумайте что-нибудь».
Если «что-нибудь» выдумать трудно, можно предложить придумать что-то конкретное (нового зверя, одежду, игрушку или что однажды видели, что однажды случилось и т. д.).
При обобщении детям предлагается ответить на вопрос: трудно или легко выдумывать (чтоб было и интересно и что-то новое).

2. Беседа о фантазировании (10 мин)

• А почему Мишка и Стасик так разговаривали, зачем им это было нужно?
• Многие люди любят читать и смотреть о том, чего не бывает: дети  — сказки, взрослые  — фантастику… Как вы думаете, почему?
• Назовите известные вам сказки (можно использовать игру с мячом).
• Как узнать: где сказка, а где рассказ, «не-сказка»?

Возможные ответы детей: в сказках животные и предметы разговаривают, есть волшебство и волшебники, сказочные герои и др.
Чтобы наглядно продемонстрировать отличие сказки от
«не-сказки», учитель рассказывает несколько сказок, убрав из них волшебство. Детям предлагается узнать какую «сказку» рассказывает учитель и ответить на вопрос «Осталась ли сказка?»

Например

• Снесла курочка яичко. И был у деда с бабой вкусный омлет на завтрак...
• Пошла девочка в лес, на нее напал волк и съел...
• Во время урагана девочка перенеслась вместе с домиком в другой город, потом за ней приехали родители и забрали домой…

Затем задание «наоборот»: попробовать из рассказа сделать сказку, добавив в нее волшебство (возможно выполнение задания по группам). Желательно, чтобы исходный сюжет давал учитель.

Например

• Встал утром мальчик, сделал зарядку, умылся, позавтракал и пошел в школу.
• Сели дети смотреть телевизор. Посмотрели и выключили.
• Пошла мама в магазин. Купила хлеб, масло, сметану и вернулась домой.
• Наступила осень, с дерева облетели все листья.

Возможны самые разнообразные варианты продолжения, начиная от введения сказочных героев (навстречу ему Кощей...) и оживления (а телевизор говорит: «Надоело, что вы на меня все время смотрите, я стесняюсь...) до изменения привычной обстановки, привычных действий и т. д.
После обсуждения предложенных вариантов делается вывод: легко ли придумывать сказку, можно ли этому научиться.

3. Представление предмета «Мир фантазии» (5-7 мин)

Учитель сообщает детям о новом учебном предмете, на котором они будут учиться выдумывать и придумывать; обсуждаются организационные вопросы: расписание, необходимость тетради, порядок выполнения и сдачи домашних заданий, оценивание работ и др.

4. Домашнее задание (2-3 мин)

Ответить на вопросы: «Может ли мышь быть больше слона? Если да, то в каких случаях?»

5. Контрольная работа (12-15 мин)

1. Дорисуй фигуры и подпиши, что получилось.

2. Сочини загадку про школьную принадлежность.

3. Нарисуй фантастическое животное.

4. Что будет необычного в школе будущего?

6. Подведение итогов урока (2-3 мин)

Можно обратить внимание на детей на то, что люди стремятся изменять свою жизнь, делать ее лучше и интереснее: но чтобы появилось что-то новое, его вначале нужно придумать.

Диалог с оппонентом

УРОК 2