УРОК 9

Прием «Морфологический анализ»

1. Упражнение «Домик» (3-5 мин)

Задание детям: на маленьких листах бумаги в течении 15 секунд нарисовать домик, при этом никаких комментариев  — какой, как, сколько и т. д.  — не дается.

Анализ работ проводится по критериям новизны:

1 уровень новизны (слабый  — действует ПИ): рисунок домика типа:

2 уровень новизны (средний): рисунки представляют собой изображение домика с различными деталями, может быть объемное изображение или рисунок многоэтажного дома;
3 уровень новизны (высокий  — преодолена ПИ): рисунки гнезда, конуры, аквариума, пенала и др. («домики» для птицы, собаки, рыбы, ручек).

2. Объяснение приема «Морфологический анализ» (12-15 мин)

— А если бы в задании нужно было нарисовать много различных домиков, но при этом похожих на заданный (см. рисунок выше). Как это можно было бы сделать?

— …

При анализе ответов подчеркивается, что набор частей должен быть одинаковым (чтобы в домике можно было жить), но сами части разных домиков могут различаться.
Учитель сообщает детям, что существует способ, как получать разнообразные варианты объекта. Этот способ называется морфологическим анализом.

Последовательность работы по приему

1. Выбрать объект (в данном случае  — домик).
2. Заполнить левую сторону таблицы  — «части» (в данном случае  — стены, крыша, окно, труба).
3. Заполнение правой части таблицы  — «варианты частей».
4. Учитель предлагает заполнить таблицу на доске.
5. Создание новых объектов путем комбинации различных вариантов.

Образец заполненной таблицы

Части объекта	Варианты частей
Стены
Окна
Крыша
Труба

Таблица заполняется детьми под руководством учителя (желательно записывать только необычные, нестандартные варианты).
После заполнения таблицы предлагается нарисовать несколько различных домиков, произвольно комбинируя части.

Примеры выполнения задания

При подведении итогов подчеркивается, что количество готовых вариантов при использовании морфологического анализа может быть очень большим, при этом они все будут разнообразными и неповторимыми.

3. Проверка домашнего задания (5-7 мин)

При оценке рисунков фантастических животных учитывается оригинальность, эстетичность, название, количество использованных частей различных животных, применение приема «увеличение» («уменьшение») и др.

После просмотра всех работ рекомендуется составить морфологическую таблицу «фантастическое животное» по следующим вопросам:

• Из каких частей состоит любое животное?
• Каким бывает нос (как у слона, как у свиньи, как у утки, как у лисы, как у носорога...)?
• Каким бывает хвост (как у павлина, как у коня, как у белки, как у тушканчика...)?
• …

4. Работа в группах «Фоторобот» (10-12 мин)

Каждая группа получает несколько полосок бумаги и название какой-либо одной части лица (волосы, глаза, нос, рот, подбородок...).
Нужно изобразить различные варианты данной части лица (на одной полоске  — один вариант).
При подведении итогов работы учитель зачитывает описание «Разыскивается!..», а представители групп из нужных полосок составляют «фоторобот».

Пример описания

«Разыскивается человек: волосы черные, прямые; глаза голубые, нос курносый, губы узкие, подбородок «квадратный». (Можно «разыскивать» кого-нибудь из учеников класса с характерными чертами лица, а затем сравнить «фоторобот» с оригиналом).

Примечание

Во время работы групп учитель просматривает полученные варианты, чтобы затем их использовать в описании.

«Фотороботы» по описанию учителя составляются 3-4 раза, можно потом из оставшихся полосок также составить «портреты».

5. Домашнее задание (2-3 мин)

Нарисовать «картину» под названием «Аквариум» («Поляна», «Ателье», «Мастерская»...) так, чтобы не было ни одной одинаковой рыбки (цветка, платья, будильника…).

6. Подведение итогов урока (3-5 мин)

Можно провести в виде игры  — рисования «Превращалки». На доске изображается какое-нибудь животное, нужно за наименьшее число ходов превратить его в другое. За один ход можно изменять (стирать, дорисовывать) только одну часть.
Игру можно провести в виде соревнования-эстафеты между рядами: кто быстрее (в таком случае на доске сразу рисуется три одинаковых животных).

Примеры животных для игры

Заяц превращается в лису.
Конь превращается в крокодила.
Павлин превращается в пингвина и др. 

УРОК 8

УРОК 10