УРОК 19

Противоположные отношения между понятиями

1. Игра на внимание «Наоборот» (4 мин)

2. Упражнение на выделение противоположных признаков (6-7 мин)

Учитель демонстрирует предмет, дети должны указать как можно больше признаков этого предмета, называя каждый признак в паре с противоположным.

Например

«Длинный — противоположное значение: короткий»; «Светлый — противоположное: темный» и т. д.

На доске записываются признаки, к которым нельзя подобрать антоним (цвет, форма, материал и др.). В конце делается вывод; по каким признакам могут противопоставляться понятия, по каким — нет.

3. Упражнение «Проверь себя» (5 мин)

На доске записано 5-6 пословиц, нужно их «зашифровать», то есть изменить все признаки на противоположные.

Примеры пословиц

• Знание лучше богатства.
• Ласковое слово, что солнышко в ненастье.
• Умный и без денег богат.
• С умным говорить — как меду попить.
• Лень — мать всех пороков.
• Старого воробья на мякине не проведешь.
• Самая легкая дорога та, что уже прошел.
• Одному ехать — дорога длинна.
• Хорош заяц белый, а охотник смелый.
• Чья храбрость, того и победа.
• У ленивого всегда праздник.
• Мал да удал.

После подведения итогов учитель обращает внимание на то, что даже в «перевернутом» виде пословицы сохраняют свой смысл и значение: «Невежество хуже бедности», «Дурак и с деньгами беден», «Брань, что туча на ясном небе» и т. п.

4. Проверка домашнего задания (5-6 мин)

— В домашнем задании нужно было показать, как незначительная причина может привести к значительным последствиям.

Проверка выполнения: дети зачитывают первое и последнее звено цепочки из своих работ. Наиболее интересные варианты зачитываются полностью.

5. Работа в группах (8-10 мин)

— Мы говорим, что слон большой, а кот маленький; что жираф высокий, а суслик низкий. Но ведь это верно только с нашей точки зрения. Если изменить точку зрения, то признаки могут поменяться на противоположные.
Например, для муравья кот — большой, а по сравнению с небоскребом жираф — низкий...
Получается, что один и тот же объект может иметь противоположные признаки в зависимости от точки зрения.

Можно вспомнить стихотворение про яблоко (см. урок 2).

Каждая группа получает свою пару признаков.

Задание
Придумать примеры объекта, который одновременно обладает противоположными признаками с разных точек зрения.

Например

«Сильный и слабый» — это может быть четвероклассник: по сравнению с малышом он сильный, а по сравнению со спортсменом — слабый; или «Червяки для птиц съедобные, а для нас — несъедобные», или «Вода в речке кажется холодной, когда входишь, и теплой, когда долго купаешься».

Примеры признаков

• холодный — горячий;
• быстрый — медленный;
• легкий — тяжелый;
• съедобное — несъедобное;
• маленький — большой.

Подведение итогов: группа называет понятия, а класс должен определить, над какой парой признаков она работала.

6. Упражнение «Подбери антоним» (5 мин)

На доске написано слово «дом», а под ним другие слова: «поле», «сарай», «вода», «гостиница», «конура».
Нужно определить, какое из этих слов противоположное по смыслу слову «дом» и по каким признакам.

Вариант ответа

Все слова могут быть противоположными, каждый по какому-то определенному признаку: дом — закрытое пространство, поле — открытое; дом и сарай — противоположны по комфортности; дом — твердый, вода — жидкость; в доме живут постоянно, а в гостинице временно; дом и конура отличаются по размеру и т. п. Если позволяет время, можно придумать антонимы к слову «дом» и по каким-то другим признакам.

7. Задание на смекалку (4 мин)

«Контрразведка задержала шпиона. Было известно, что секретные записи «спрятаны» или в записной книжке или на магнитофонной кассете. Но никакие, самые тщательные просматривания в книжке, прослушивания кассеты на любых скоростях даже с помощью ЭВМ не дали никакого результата. Как обнаружить секрет?» [35, с. 258]
(Шпион сделал запись карандашом на ленте кассеты, а не в записной книжке.)

«Поспорил мужик, что две недели не будет днем есть и пить, а ночью не будет спать. И выиграл спор. Как ему это удалось?» [97, с. 42]
(Он две недели провел «наоборот»: днем — спал, а ночью ел и пил.)

8. Подведение итогов урока

УРОК 18

Литература