Третий день

Урок 1

Парная форма работы

Цели

• ввести правило «Мы готовы»;
• обучать работе в паре;
• развивать речь, внимание, память, наблюдательность, согласованность действий;
• расширять кругозор;
• развивать мелкие движения руки.

Оборудование

• мяч (учитель);
• тетрадь, ручка, цветные карандаши (ученики).

1. Беседа о работе в парах (3 мин)

— Есть такая пословица: «Одна голова хорошо, а две лучше». Как вы ее понимаете?
— ...
— На этом уроке все задания вы будете выполнять в парах. Пара — это два человека, сидящие за одной партой.

Если у кого-то пары нет, он становится третьим в какой-нибудь паре. Желательно эту ситуацию предусмотреть до урока.

2. Рисование мячиков. Введение знака «Мы готовы» (5 мин)

Учитель предварительно к уроку должен в каждой тетради нарисовать круг диаметром 10-12 см.

— Откройте свои тетради на странице, где нарисован круг.

***

На доске заранее нарисован мяч:

Учитель открывает доску и предлагает детям превратить круг в мяч, то есть дорисовать необходимые линии.

***
— Правильность выполнения задания может проверить не только учитель, но и вы сами, работая в паре. Обменяйтесь тетрадями друг с другом и проверьте, получился ли мячик в тетради такой же, как на доске.

***
— Когда пара закончила работу, она показывает жест «Мы готовы».

Учитель на какой-нибудь паре демонстрирует жест:

— Снова поменяйтесь тетрадями и покажите жест «Мы готовы».

3. Игра «Зеркало» (3 мин)

4. Раскрашивание мячиков (5 мин)

Учитель дает задание каждой паре раскрасить мячики так, чтобы они стали совершенно одинаковыми.

— Чтобы пара хорошо справилась с заданием, нужно вначале его обсудить, договориться, как сделать, чтобы мячики получились одинаковыми. При этом постарайтесь разговаривать так, чтобы не мешать другим парам. После того как мячики будут полностью раскрашены, пара показывает жест «Мы готовы».

***

5. Беседа «Игры с мячом» (3 мин)

— Какие игры с мячом вы знаете?
— ...

Беседу можно провести в виде игры с мячом: учитель задает вопрос и бросает мяч. Ученик отвечает и возвращает мяч учителю.

6. Игра «Я знаю пять названий...» (7 мин)

Учитель вместе с одним из учеников показывает игру: игроки должны бросать друг другу мяч, ударяя о пол, и произносить поочередно слова на каждый удар мяча. Например:

— Я!
— Знаю!
— Пять!
— Имен!
— Девочек!
— Катя!
— Раз!
— Оля!
— Два!
— ...

Затем игра повторяется, но называются имена мальчиков, названия городов, цветов, птиц, растений и т. п. Предлагается парам, сидя за партами, поиграть в упрощенный вариант игры: вместо бросания мяча друг другу нужно просто закрывать ладонью рисунок мяча в тетради. Игра прекращается по команде учителя.

7. Инсценирование стихотворения (7 мин)

— Чтобы в паре все получалось, нужно работать дружно, сообща. Все разногласия надо решать мирно, не ссориться. Послушайте стихотворение В. Орлова «Кто кого?»:

— Кто кого обидел первый?
— Он меня!
— Нет, он меня!

— Кто кого ударил первый?
— Он меня!
— Нет, он меня!

— Вы же раньше так дружили!
— Я дружил!
— И я дружил!

— Что же вы не поделили?
— Я забыл!
— И я забыл!

— Видите, как иногда бывает: пока ссорились, забыли, из-за чего все началось. Давайте это стихотворение расскажем в парах.

Учитель читает слова взрослого, а дети в парах друг другу отвечают. Учитель подсказывает, что для выразительности можно использовать жесты, мимику, различные интонации.

— А что нужно все-таки делать, если поссорился? — Нужно быстро помириться! Возьмитесь мизинцами и скажите друг другу: «Мирись, мирись, больше не дерись!»

***

8. Подведение итогов (2 мин)

Подведение итогов проводится в виде обсуждения: «Что сегодня было на уроке?», «Что понравилось больше всего?»

Урок 2

Школьные правила вежливости

Цели

• познакомить со школьными правилами вежливости;
• развивать речь, внимание, память, координацию движений;
• расширять кругозор;
• развивать мелкие движения руки.

Оборудование

• мяч (учитель);
• тетрадь, ручка (ученики).

1. Беседа о слове «Здравствуйте» (3 мин)

Чтение стихотворения А. Кондратьева «Здравствуйте»:

— Здравствуйте! —
Ты скажешь человеку.
— Здравствуй! —
Улыбнется он в ответ.

И, наверно, не пойдет в аптеку
И здоровым будет много лет.

— Когда люди говорят «Здравствуйте», они не только приветствуют друг друга, но и желают здоровья. Любая встреча начинается с приветствия. Какие слова приветствия вы знаете?
— ...

Учитель обращает внимание детей на ситуации, в которых используются данные слова: «Привет!» — говорим другу или знакомому, «Здравствуйте!» — это официальное приветствие и т. д.

2. Какие бывают приветствия? (4 мин)

Учитель рассказывает о различных способах приветствия: раскланиваться, снимать шляпу, обмениваться рукопожатием; дает краткую историческую справку о возникновении данных форм приветствия. Учитель предлагает детям обменяться «рукопожатием» в парах: в тетради обвести контур правой руки соседа.

3. Школьные правила приветствия (10 мин)

Этот фрагмент урока проходит в виде обсуждения и инсценирования отдельных ситуаций, возникающих в школьной жизни.

1. До уроков
   При входе в класс нужно поздороваться сразу со всеми присутствующими, а потом можно еще раз отдельно с друзьями и учителем.
2. Начало урока
   Учитель здоровается с классом, дети «Здравствуйте» хором не произносят. Выполнение правила «Готов к уроку», когда дети стоят у своих парт, обозначает приветствие.
3. Во время урока
   Если во время урока в класс кто-то заходит и здоровается с детьми, они должны молча встать у своих парт. В других случаях дети продолжают работать.
   Желательно эту ситуацию несколько раз проиграть.
4. В неурочное время
   При встрече со знакомым учителем на перемене или на улице ученик должен поздороваться первым.
5. При входе в служебное помещение (медпункт, библиотеку и др.) ученик должен здороваться.

4. Игра с мячом «Вежливые слова» (4 мин)

— Слова приветствия относятся к вежливым словам. Чтобы узнать, какие еще вежливые слова вы знаете, мы поиграем в игру. Я бросаю мячик, а вы, поймав, должны назвать вежливое слово и вернуть мяч. Не забывайте, что вежливые слова произносятся доброжелательно, глядя прямо в глаза.

***

Итог игры — чтение стихотворения В. Кудлачева «Важные слова»:

Слова «До свиданья!»,
«Спасибо!», «Простите!»,
«Пожалуйста!», «Здравствуйте!»
Щедро дарите.

Дарите прохожим,
Друзьям и знакомым,
В троллейбусе, в парке,
И в школе, и дома.

Слова эти очень
И очень важны,
Они человеку,
Как воздух, нужны.

Без них невозможно на свете прожить.
Слова эти нужно с улыбкой дарить.

5. Индивидуальные правила учителя (3 мин)

На данном этапе урока учитель знакомит детей со своими требованиями к поведению учащихся. Желательно рассмотреть действия учащихся в ситуациях: опоздание, «Разрешите обратиться» (когда учитель с кем-то разговаривает), «Можно выйти?» и др.

6. Игра на внимание «Пожалуйста» (3 мин)

Учитель показывает различные движения. Ученики повторяют только те, которые сопровождаются словом «Пожалуйста».

7. Разучивание правил (5 мин)

Вставайте дружно каждый раз,
Когда учитель входит в класс.

Парта — это не кровать
И на ней нельзя лежать.

Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.

На уроках не болтай,
Как говорящий попугай.

Ответить хочешь — не шуми,
А только руку подними.

8. Подведение итогов (3 мин)

Подведение итогов проводится в форме игры «Договаривание фраз». Например, учитель говорит: «Когда вы утром входите в класс...» или «Если вы опоздали...», а ученики должны закончить это предложение. В конце урока учитель выражает уверенность в том, что все дети постараются быть вежливыми и воспитанными школьниками.

Урок 3

Экскурсия по школе

Цели

• познакомить со школой;
• использовать на практике правила вежливости;
• развивать мелкие движения руки.

Оборудование

• тетрадь, цветные карандаши (ученики).

1. Беседа о школе (3 мин)

Учитель рассказывает о школе, ее истории и традициях.

2. Экскурсия по школе (20 мин)

Во время экскурсии ученики могут посетить:

• школьный музей;
• библиотеку;
• медпункт;
• столовую;
• вахту;
• кабинет директора;
• кабинет завуча начальных классов;
• кабинеты музыки, иностранного языка, рисования (если в 1 классе у детей будут уроки в этих кабинетах);
• спортивный зал;
• кабинеты, где занимаются учащиеся старших классов.

Учитель показывает, где находятся раздевалка, туалет, помещение группы продленного дня. Необходимо напомнить детям о соблюдении тишины и правил вежливости.

Учитель должен заранее договориться о предстоящей экскурсии с соответствующими работниками школы.

3. Рисование «Моя школа» (7 мин)

После экскурсии учитель предлагает детям нарисовать, что было наиболее интересным и запоминающимся из увиденного.

4. Подведение итогов (5 мин)

Дети по цепочке рассказывают, что они нарисовали. Учитель обобщает ответы детей и выражает уверенность, что школа станет для ребят «вторым домом».

Второй день

Четвертый день