Разговор перед уроком
Здравствуйте, дорогие учителя-«первоклассники»!
Завтра — 1 сентября...
И вновь с радостью и волнением Вы идете «в первый раз в первый класс»... Действительно, в первый раз, потому что сколько бы классов до этого у Вас ни было, этот «первый» все равно впервые...
И чтобы завтра Вы уже немного знали про своих учеников, сегодня Вам предстоит встреча с их родителями: сегодня у Вас первое родительское собрание.
На собрании Вы расскажете о себе, об учебных программах и своих требованиях; узнаете, с каким настроением дети и родители идут в школу, чего они ждут от учителя. Мамы и папы получат свое первое домашнее задание (ведь родители тоже будут учиться: учиться быть родителями школьника). Задание такое: написать сочинение о своем ребенке — как он рос до школы, какой у него характер и привычки, как он общается со сверстниками и взрослыми, чем увлекается, что любит и что не любит, на что учителю нужно обратить особое внимание...
А Ваши завтрашние ученики так же, как и Вы, с радостью и волнением ожидают 1 сентября: какая она, школа?
Любая работа, любое серьезное дело требуют времени на то, чтобы в него втянуться, «войти в курс дела», привыкнуть. Школа — не исключение. О необходимости периода адаптации для первоклассников сейчас много говорят и пишут. Нам известны следующие работы, наиболее подробно раскрывающие эту тему:
Тем не менее, мы предлагаем Вам еще один вариант адаптационного курса — «Первые дни в школе», рассчитанный на одну неделю.
По нашим наблюдениям, процесс адаптации к школе идет по двум направлениям.
Первое — психологическая адаптация, или привыкание. Этот процесс проходит неоднородно и неравномерно, его сроки могут существенно различаться у разных детей, и работа в этом направлении может продолжаться учителем даже в течение первого учебного года.
Второе направление — освоение организационных навыков и умений для учебы в школе. Можно сравнить школу с производством: и ученику, и рабочему в начале трудовой деятельности необходимо пройти инструктаж, изучить, с чем и какими средствами и способами предстоит работать. для школьника это — основные правила поведения на уроке, навыки индивидуальной и коллективной работы, организация обратной связи с учителем и др.
Мы предлагаем процесс освоения формализованных навыков вынести «за скобки», отвести первую учебную неделю на первичное освоение этих навыков. Наш опыт показывает, что этого времени вполне достаточно для достижения данной цели.
Наша программа рассчитана на пять дней: в первый день проводится один урок, в остальные дни — по три урока. (Возможно проведение четвертого урока в этот период: динамическая перемена, музыка, рисование, труд и др.)
Цели курса «Первые дни в школе»:
Для занятий в первую школьную неделю детям необходимы:
- тонкая тетрадь в клетку (без полей);
- ручка;
- цветные карандаши.
Рекомендации по работе с тетрадью:
- тетрадь должна быть подписана;
- детям тетради на дом не раздаются;
- все задания выполняются только на правой странице тетради, для того чтобы во время выполнения заданий предыдущие рисунки не отвлекали внимание учащихся;
- на каждой странице выполняется только одно задание.
Весь учебный материал дается в виде диалогов, игр, сюжетных уроков, а также через обсуждение художественных произведений и выполнение практических работ. В приложении предлагается дополнительный литературный материал.
Успехов Вам и Вашим детям!
Светлана Ивановна
Ирина Евгеньевна
 | Учебно-тематическое планирование |
|
.gif){kind=small}
