Занятие № 3. Изобретатели искусства

Форма проведения: мозговой штурм.

Цели:

• обучить правилам мозгового штурма;
• показать, что произведения искусства — результат в том числе изобретательской работы авторов;
• дать первый опыт решения изобретательских задач в искусстве.

Навыки:

• умение работать в коллективе, в команде;
• умение слушать и слышать другого человека;
• умение аргументировать свое решение;
• навык напряженного креативного мышления;
• умение оценивать, критиковать креативные идеи, отсекать слабые идеи.

Дидактические материалы: эволюты, набор задач-карточек, слайды.

Ход занятия

I.

1. Домашнее задание.
2. Учитель показывает демонстрацию — карандаш, наполовину погруженный в воду в стеклянном сосуде. Карандаш кажется сломанным. Сломан ли он? Можете ли вы это доказать? (Учитель некоторое время спорит с аргументами учащихся, старается вынудить их дать полное системное объяснение.)
3. Действительно, в жизни часто не совпадает то, что нам видится, кажется, и то, что есть на самом деле. А в произведении искусства всегда ли мы видим то, что там изображено?
4. Смотрим слайды: «Невольничий рынок», «Лебеди и слоны», «Мона Лиза в лучах»…

Что вы здесь видите? А если приглядеться? А если еще внимательнее? Почему не всегда замечаем то, что изображено? Зачем художник пользуется таким приемом?

II.

6. Давайте и мы попробуем решить несколько задач…

Учащиеся работают в группах по 4-5 человек. Группы получают карточки-задания. После обсуждения группы дают по одному решению — самому, на взгляд группы, интересному. Затем осуществляется второй круг решений, где группы дополняют другие свои решения — опять по одному, затем третий круг. Каждая группа по очереди становится первой — это осуществимо, так как число задач не меньше числа групп. Задачи «вкидываются» по одной. Каждый контрольный ответ каждой задачи имеет свою цену. Просто оригинальный ответ — 1 эволюта.

№	Задача	Вознаграждение за контрольный ответ
1	Наша песня хороша	3
2	Трон для императора	3
3	Показывать нужно…	3
4	Почему люди не летают	6

Д/З для желающих: найти пример, когда люди видят не то, что происходит на самом деле.

Занятие № 2. Смысл знака

Занятие № 4. Изобретатели искусства — 2