Занятие 7

Противоположные признаки

Цели

• систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе;
• активизировать использование антонимов в речи;
• активизировать мышление детей;
• обучать навыкам групповой работы в режиме «Мозгового штурма».

Оборудование

• пакет от подарка.

1. Противоречия в зиме

Игрушка приходит на занятие с пустым большим пакетом от подарка.

И.: Как я люблю зиму! Ведь зимой мой самый любимый праздник — Новый год, и елку надо украшать, и Дед Мороз подарки дарит! Вот этот пакет я сохранила на память с прошлого праздника и жду — не дождусь нового! А еще можно и на санках и на лыжах кататься, и в снежки играть и крепость строить! Зима — мое самое любимое время года, она такая хорошая…
В.: И не только ты любишь зиму. Думаю, нашим ребятам она тоже нравится. За что вы любите зиму?
В.: Согласна с вами, что Новый год и подарки — это хорошо. Но ведь зимой можно замерзнуть или поскользнуться на льду, а это плохо.
И.: Значит выходит, что и в зиме тоже есть и хорошее и плохое?
И.: Это вы уже знаете, а вот вы сможете ответить, чем зима отличается от лета?
В.: А давай, Игрушка, ты с нашими детьми сейчас поиграешь: ты будешь говорить, что бывает летом, а ребята — что бывает зимой.
И.: Хорошо. Я начинаю. Летом жарко, а зимой — ...
Д.: Холодно.
И.: Летом на деревьях листья, а зимой — ...
Д.: Листьев нет (или лежит снег).

Примечание

Воспитатель подбирает вопросы так, чтобы дети при ответе могли использовать антонимы.

Примеры вопросов

• Летом день длинный, а зимой — ...
• Зимой солнце низко, а летом — …
• Летом гуляют на улице много, а зимой — ...
• Зимой рябина сладкая, а летом — …
• Зимой птицам голодно, а летом — …
• Зимой земля покрыта снегом, а летом — ... и др.

Можно предложить детям самостоятельно придумать аналогичные вопросы.

2. Игра на внимание

В.: А сейчас давайте поиграем в игру «Зима-лето» (дети стоят на ковре.) Когда я говорю зима — вы должны сесть на корточки и хлопать себя — «греться». Когда лето — вы встаете и бегаете.

Воспитатель называет не только слова «зима» и «лето», но и характерные признаки времен года (снег, гроза, холодно, лужи и др.), дети должны соответственно реагировать.

3. Проблемная ситуация

И.: Моя бабушка живет далеко на юге и никогда не видела снега. А дедушка живет на крайнем севере, там снег никогда не тает. Что бы мне придумать, чтобы бабушка смогла потрогать снег, а дедушка — траву и деревья (только переезжать никуда они не хотят)?..

Обсуждение проводится в режиме «мозгового штурма»: сначала высказываются различные варианты (без критики), которые затем анализируются и выбираются наиболее удачные.

И.: Спасибо большое! Вы мне очень помогли! А сейчас же напишу письмо и расскажу все, что вы придумали! Представляю, как обрадуются дедушка и бабушка. Это будет для них мой новогодний подарок! А вы придумали подарки для своих близких к Новому году?.. Если еще нет, то я вам тоже обязательно помогу!

4. Подведение итогов

Занятие 6

Занятие 8