9. ИЗМЕРИТЕЛЬ КАЧЕСТВА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ОБЪЕМНОГО ИСКУССТВА
Назначение данного измерителя — определение качества и места ИОС в мировой художественной культуре.
Обучаемым важно знать: измерять (оценивать) можно все, что угодно. Было бы чем. Поэтому предлагается «линейка» для выявления состояния искусства, где шкалой служат пять критериев (предлагалось и четырнадцать, разработанные заслуженным педагогом И. Волковым, см. приложение № 6):
- Критерий 1: НОВИЗНА
- Критерий 2: УЗНАВАЕМОСТЬ ТЕМАТИКИ, ИДЕИ
- Критерий 3: КАЧЕСТВО КОЛОРИТА И КОМПОНОВКИ ИОС
- Критерий 4: ТЕХНИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ДЛЯ ИСКУССТВА
- Критерий 5: СОБСТВЕННОЕ МНЕНИЕ, ЧУВСТВО.
Рассмотрим каждый критерий, который в свою очередь состоит из системы пяти баллов, подробнее.
9.1. КРИТЕРИЙ 1: НОВИЗНА
Новизна ИОС зависит от степени ее отличия от прототипа (от уровня изобретений средств выражения, жанров, направлений искусства), от качества применения приемов фантазирования к известным объектам различного ранга иерархии искусства, измененным до нестандартности, фантастичности, неузнаваемости.
1 балл — прямой повтор известных выразительных средств. Воровство «интеллектуальной собственности», плагиат. Произведения этого уровня всегда имеют конкретный прототип. ИОС создается репродуктивно.
- Первый вариант картины Рембрандта «Даная» представлял собой точную копию одноименной картины Каррачо.
- На первых порах сюрреалисты подражали творчеству реди-мейд Марселя Дюшана.
2 балла — незначительные изменения в рамках известной структуры; замена одних известных выразительных средств на другие известные выразительные средства в данном жанре. Нового качества нет. ИОС создается репродуктивно.
- Французский художник Эдуард Мане композицию картины «Олимпия» (1863) перенял с полотна Тициана Вечеллио «Венера Урбинская» (1538).
- Б. Кустодиев в работе «Групповой портрет художников общества «Мира искусства»« (1920) принципы компоновки взял с фрески Леонардо да Винчи «Тайная Вечеря».
3 балла — изобретение конкретного выразительного средства или новое частное применение уже известного ВС. Существенное изменение прототипа: выход за рамки общепринятых подходов. Появляется многофункциональное восприятие. Разрешается противоречие: прототип есть — прототипа нет. ИОС создается творчески-репродуктивно.
- Поль Сезанн перенес принцип работы с близким пространством в натюрморте на портрет, пейзаж и другие жанры.
- К. Петров-Водкин изобрел сферическую перспективу, — новый способ передачи пространства и объема на плоскости.
- Леонардо да Винчи для передачи «хищного» характера внешне привлекательной женщины дает ей в руки известного своим злым нравом зверька — горностая, и придает даме и горностаю одинаковые позы («Дама с горностаем»).
4 балла — изобретение нового типа выразительных средств; возникновение поджанра в рамках жанра, направления. Прототип неузнаваем. ИОС создается творчески.
- Леонардо да Винчи изобрел воздушную перспективу.
- А. Васнецов создает исторический пейзаж.
- Л. Кранах разрабатывает цветную ксилографию (1507).
5 баллов — изобретение нового жанра или вида искусства. Прототипа нет. ИОС может сама служить прототипом для других художественных систем. ИОС создается максимально творчески.
- Оскар Рутерсвард является родоначальником импоссибилизма — нового жанра в изобразительном искусстве, — невозможных фигур на плоскости и в пространстве.
9.2. КРИТЕРИЙ 2: УЗНАВАЕМОСТЬ ТЕМАТИКИ, ИДЕИ
Тематика ИОС взаимосвязана с культурной группой. Чем выше балл, — тем ниже «потребление», узнаваемость (для современников). И наоборот: чем ниже оценка, тем легче и приятней узнаваемость. Эта зависимость происходит от уровня изобретения новых выразительных средств, которые трудно воспринимаются при принципиально новой теме.
1 балл — повтор темы. Углубленное и более развернутое описание уже известных нюансов.
- Тема материнства, известная еще с времен первобытнообщинного строя, в наше время уже исчерпана. Художники, берущиеся за эту тематику, нового ничего ни привносят, как, например графическая работа Л. Ильиной «Мир тебе» (1989).
2 балла — нюанс подтемы — некоторая новая тонкость в самоощущении членов культурной группы в уже известной композиции.
- Тема распятия И. Христа раскрыта многими художниками мира, начиная с искусства Византии, древнерусской иконописи, культуры Возрождения и заканчивая эпохой Модернизма. Несколько по-иному трактует идею Сальвадор Дали в работе «Распятие (гиперкубическое тело)» в 1954 году, изобразив кубообразный крест с тремя пространствами на плоскости, поместив рядом фигуру Галарины — жены сюрреалиста. В теле Христа не чувствуется страдания за род людской.
3 балла — новая подтема — новый тип членов культурной группы или новый вид связи с другими группами.
- Воспевание морских волн (не моря и не океана), бушующей стихии, свечения солнца сквозь туман в творчестве И. К. Айвазовского.
4 балла — принципиальный поворот темы — новое состояние культурной группы.
- Построение социализма и коммунизма — это «плохо». Картина И. Глазунова «Великий эксперимент».
5 баллов — изобретение принципиально новой темы — введение в сферу изобразительно-объемного искусства новой культурной группы.
- Построение социализма и коммунизма — это «хорошо», единственно верно.
9.3. КРИТЕРИЙ 3: КАЧЕСТВО КОЛОРИТА И КОМПОНОВКИ ИОС
Цветовое и композиционное решение ИОС влияет на доступность — недоступность раскрытия замысла, тематики. Узнаваемость — неузнаваемость зрителем выразительных средств становится (не) ясной или (не) полной, в зависимости от степени преобразования известных объектов приемами фантазирования в нестандартые (фантастические) образы, особенно от способов их размещения и цветовой трактовки по отношению к композиционному прототипу.
1 балл — полная колористическая и композиционная расогласованность, дисгармония. ИОС не раскрывает сполна тематику.
- Как правило, это ученические ИОС юных творцов, не овладевших сполна приемами колорита, взаимодействия цвета и замысла.
2 балла — частичное (неуверенное) цвето-световое и композиционное решение, не дающее ясного представления о тематике ИОС.
- В основном, это работы студентов-художников, обучающихся на «удовлетворительно».
3 балла — колорит и композиция ИОС согласованы с тематикой и выразительными средствами, дающими полное и ясное впечатление о жанре, направлении искусства.
- Живописные произведения Н. К. Рериха о духовном развитии человечества колористически и композиционно выдержаны: цвет несет символическое значение Востока и Запада.
4 балла — нестандартная (непривычная) цвето-световая и композиционная трактовка художественного образа в рамках развитого жанра, направления искусства.
- Цвето-световая и композиционная мозаичность в творчестве П. Филонова, создавшего новое направление модернизма — «аналитическое искусство».
5 баллов — принципиально новое колористическое и композиционное решение ИОС в рамках нового жанра, направления искусства.
- Колористическая изменчивость и динамика, композиционное раскрытие мерцающих художественных образов в творчестве импрессионистов, перешедших также к серии композиций.
9.4. КРИТЕРИЙ 4: ТЕХНИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ДЛЯ ИСКУССТВА
Качество применения техники в искусстве зависит от ее типа, степени взаимодействия, изменения инструментов и изделий, от их преобразования при получении новых эффектов следа.
1 балл — использование известной и развитой технической системы для искусства, дающей распространенные художественные эффекты следа.
- Эффект штриховки черной тушью в технике офорта сухой иглой. Работа К. Писсарро «Пастушка на берегу» (к. ХIХ — н. ХХ вв).
2 балла — повышение качества художественных эффектов следа, их нюансов, подражание другим известным эффектам с применением известной технической системы в данном жанре, направлении искусства.
- Фотографический эффект в масляной живописи. Портретный жанр в творчестве И. Глазунова.
3 балла — изобретение нового художественного эффекта следа при изменении частей известной технической системы в рамках жанра, направлении искусства.
- При постоянстве известной техники: тушь, перо и бумага, — изменен характер следа — отрывистый и мелкий, волнообразный в графическом творчестве Ван Гога.
4 балла — изобретение комплекса новых художественных эффектов при создании новой технической системы или новых ее частей, что влечет за собой появление нового жанра или направления искусства.
- Техника акватинты является частью технической системы офорт. Изобрел акватинту французский художник Жан-Батиста Лепренс в 1765 году. Эффект акватинты напоминает рисунок, выполненный акварелью с отмывкой. Акватинта имеет ряд других эффектов, разработанных последователями.
5 баллов — крупнейшее изобретение принципиально новой технической системы, дающей развитие новым художественным эффектам, жанрам, направлениям и видам искусства. Как правило, художник еще не знает скрытые свойства этой техники.
- Первобытный художник впервые попробовал рисовать сухой глиной, древесным углем на стенах пещер, отражая культовую тематику охоты. Это было крупнейшее изобретение графической техники, названное искусствоведами «наскальной графикой».
9.5. КРИТЕРИЙ 5: СУБЪЕКТИВНАЯ ОЦЕНКА
Данный критерий не требует обоснований. Полная зависимость от личного ощущения по принципу «нравится — не нравится», от чувствительности через каналы восприятия «мощной силы и магнетизма» или ее отсутствия в ИОС.
- Примечание
Приводимые примеры соответствуют внутреннему ощущению и восприятию автора.
1 балл — никакого ощущения.
- Творчество Ильи Глазунова.
2 балла — ощущение, что в этом что-то есть.
- Триптих молдавского живописца Юрия Хоровского «Пикник или Капля счастья в конце недели».
3 балла — ИОС производит сильное впечатление.
- Сюрреалистическая живопись и графика Сальвадора Дали; скульптуры Б. Микеланджело и К. Брэнкуш.
4 балла — ИОС хочется много раз смотреть и изучать, дает что-то новое при восприятии, притягивает к себе, излучает «силу».
- Творчество нидерландского художника И. Босха; византийская и древнерусская иконопись; церковная архитектура Румынии и России.
5 баллов — ИОС оказывает влияние на жизнь (судьбу), на мировоззрение.
- Живопись Николая Рериха и его сына Святослава.
9.6. КАК ОЦЕНИВАТЬ ИСКУССТВО?
При оценивании искусства воспользуемся сводной таблицей инструментов для измерения качества и места ИОС в мировой художественной культуре на примере картины М. А. Врубеля «Пан» (см. таблицу № 28).
Таблица № 28
Измеритель качества и места изобразительно-объемной
системы в мировой художественной культуре
Оценим картину М. А. Врубеля «Пан»: 1899, холст, масло, 124 х 106,3. Третьяковская галерея (с 1907), инв. № 1461.
- Критерий 1: НОВИЗНА. 3 балла: выразительные средства зритель поймет только после прочтения книги Анатоля Франса «Святой Сатир». Такое ВС, как «нижняя часть фигуры» — пень-копыта — фантастический объект: сказочное существо сливается с землей. Или другое выразительное средство «руки» — мускулистые плечи и старческие пальцы рук передают тему былой мощи и нынешней беспомощности. А ВС «цевница в руке» подчеркивает тематику внутреннего музыкально-народного мира, принадлежность Героя к славянской культуре.
- Критерий 2: УЗНАВАЕМОСТЬ ТЕМАТИКИ, ИДЕИ. 3 балла: показана старость греческого бога природы — Сатира, принявшего славянский облик Лешего. Раскрыта черта уставшего (фантастически-реального) состарившегося русского крестьянина — обыкновенного пастуха.
- Критерий 3: КАЧЕСТВО КОЛОРИТА И КОМПОНОВКИ ИОС. 3 балла: фигура Пана размещена на линии золотого сечения в соотношении 62:38, использована двусторонняя асимметрия от условной вертикали, на которой изображен Герой. Цвето-световая гамма картины подчеркивает тему угасания былой силы Сатира.
- Критерий 4: ТЕХНИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ДЛЯ ИСКУССТВА. 1 балл: обыкновенная маслянная живопись с известными эффектами следа.
- Критерий 5: СУБЪЕКТИВНАЯ ОЦЕНКА. 2 балла: в этом что-то есть.
Задание
Педагог совместно с ребятами может рассматривать и
оценивать известные иллюстрации к лучшим сказкам, репродукции с картин,
скульптур, архитектурных построек и т. д., свои учебные произведения, применяя
Измеритель… (На первом этапе рекомендуется вместо цифр использовать цветовые
характеристики, например, 1 балл — черный цвет, 2 балла — серый цвет,
3 балла — красный цвет, 4 балла — синий цвет, 5 баллов —
золотисто-желтый цвет. Возможны варианты).
Результат
Обучаемые должны уметь оценивать изобразительно-объемные
системы предложенной «линейкой»: определять степень новизны по отношению к
прототипу, уровни тематики и техники для искусства, качество цветовой гаммы и
композиционной структуры, развивать чувствительность к ИОС, аргументировать свои
ощущения и восприятие.
Дети способны быть не просто зрителями, а Зрителями-исследователями и Творцами. Их этому просто нужно научить.