УРОК 7

Развитие ассоциативности: обобщение

Урок проводится по индивидуальным планам учителей.
Желательно организовать его в виде интеллектуальной игры: «Брейн-Ринг», КВН, путешествие по станциям и др.
Содержание заданий составляет изученный материал.

Возможные типы заданий (и примерное их содержание):

• дорисовать фигуру (возможно создание ассоциативной азбуки: буква Б  — превращается в белочку, буква Ж  — в жука, буква С  — в скакалку и др.);
• придумать как можно больше сравнений («Зеркало сверкало как…»; или «Мышка увидела кота и очень испугалась, глаза у него были как …, зубы были как …, когти у него как …, шерсть как …, хвост как…»);
• придумать загадку (про одноклассников);
• придумать или расшифровать метафоры;
• конкурс домашних заданий  — ассоциативных цепочек (оценивается «длина» цепочки и оригинальность);
• действия с воображаемыми предметами или в воображаемой ситуации;
• …

В конце урока возможно вручение памятных знаков об изученной теме. Например, медаль в виде кляксы, открытка в форме цветка, елочки, облака, цыпленка и т. п.
Учитель поздравляет детей с изучением первой темы курса «Мир фантазии» и желает им дальнейших успехов. 

УРОК 6

УРОК 8